Технология игровой деятельности

Цель использования технологии:

Обеспечение развития самостоятельности в игре, развитие творчества, проявление интереса к новым видам игр. Воспитание самостоятельности, воли, коммуникативности. Создание условий для проявления активности и самостоятельного построения игры. Обогащение  способов игрового сотрудничества.

Актуальность  использования технологии:

Игровые технологии представляют собой ступени от игры-забавы к игре-увлечению. И высшей ступенью является – от игры к творчеству, к научной логике, к опережению школьных программ.

Результат как обязательный структурный элемент игры проявляется в том, что игра- это:

- эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся;

- тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки;

- стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

- способствует преодолению пассивности учеников;

- способствует усилению работоспособности учащихся.

Описание порядка использования (алгоритм применения) технологии в практической профессиональной деятельности:

1 этап Аналитический

Создание условий для обогащения игрового опыта ребенка.

2 этап Практический

Использование в работе с детьми игр, направленных на развитие познавательной активности, творческой инициативы, самостоятельности: развивающих, дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных, режиссерских, театрализованных.

3 этап Завершающий

Предоставление детям возможности самим или под руководством воспитателя выбирать и организовывать игру, посредством которой они вступают в самостоятельную деятельность и общение со сверстниками.

Результат использования образовательной технологии:

У детей повысилась социальная активность. Дети научились сознательно принимать игровую задачу, планировать игровые действия, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата, рассуждать, логически мыслить.